Een overzicht van het Nationaal Onderwijsbeleid (NEP) 2020: Op 29 juli 2020 kondigde de Modi-regering het nieuwe onderwijsbeleid aan in een beweging die ons versteld deed staan over de ingrijpende veranderingen die ermee gepaard gingen. De enige ontsteltenis die de meesten van ons hadden, was dat onze wens om te kunnen studeren als deze hervormingen eenmaal zijn opgelegd, niet mogelijk is.
In dit artikel behandelen we de belangrijkste punten van het NEP en hun standpunten vanuit verschillende perspectieven, in de hoop dat het beleid beter wordt begrepen en eventuele mazen worden aangepakt.
Inhoudsopgave
Dit is het derde onderwijsbeleid dat door de Indiase regering is overgenomen in haar inspanningen om de Indiase onderwijsnormen te verhogen. Een broodnodige beslissing. 34 jaar nadat het laatste beleid werd ingevoerd, is het ook het eerste onderwijsbeleid van de BJP. Het beleid is goedgekeurd door het vakbondskabinet, maar moet nog in het parlement worden gepresenteerd.
Het nieuwe nationale onderwijsbeleid vereist ook verdere regelgeving tussen de staat en het centrum. Het is echter nog steeds beleid en niet de wet die moet worden gevolgd. De volgende zijn enkele van de punten in het beleid.
Het onderwijssysteem volgt momenteel de 10+2-structuur. Deze wordt binnenkort vervangen door de 5+3+3+4 leerplanstructuur. De nieuwe structuur kan beter worden begrepen als deze overeenkomt met de leeftijd van een kind, d.w.z. respectievelijk 3-8, 8-11, 11-14 en 14-18 jaar. De eerste fase omvat de tijd doorgebracht in Anganwadi en kleuterscholen.
Deze nieuwe structuur verdeelt de bestaande structuur volgens de cognitieve ontwikkelingsstadia van een kind. Dit zijn de vroege kinderjaren, schooljaren en het secundair. Er moet ook worden opgemerkt dat deze verandering in structuur niets verandert aan de jaren die een kind in het formele onderwijs doorbrengt. Ze blijven hetzelfde als voorheen.
De nieuwe structuur brengt ook veranderingen in de examenstructuur met zich mee. Volgens de bestaande normen legt een kind na elk studiejaar een examen af. Maar als de NEP eenmaal is ingevoerd, zullen kinderen alleen examens afleggen in klas 3,5 en 8. Dit is afgezien van besturen die ook aanzienlijke veranderingen zullen ondergaan.
Door deze stap zouden degenen in de leeftijd van 14-18 jaar hetzelfde recht op onderwijs (RTE) kunnen eisen dat eerder aanwezig was, slechts tot 14 jaar. Nu kunnen ook kinderen boven de 14 jaar hier om vragen. Dit betekent dat ze gratis onderwijs kunnen krijgen tot de 12e klas bij elke onderwijsinstelling van de overheid.
Het is duidelijk dat de moedertaal de eerste taal is die een kind verstaat. Daarom zal het begrijpen van nieuwere concepten veel gemakkelijker zijn als het in de moedertaal zelf wordt gedaan. Om dit te implementeren zal ook de instructietaal op scholen veranderen.
Deze stap is ook geïnspireerd na observatie van de instructietaal die in sommige Europese landen wordt opgelegd. Op deze plaatsen wordt een kind, wanneer het in het onderwijssysteem wordt geïntroduceerd, alleen onderwezen in zijn moedertaal, of het nu Duits, Italiaans, Spaans, Russisch, enz. is, afhankelijk van het land. Hierdoor kunnen kinderen triviale concepten gemakkelijk begrijpen. Dit zal verplicht worden gesteld tot tenminste de 5e klas of bij voorkeur tot de 8e.
In het NEP is ook het drietalenbeleid opgenomen. Hier leren alle leerlingen drie talen op hun school. Het is verplicht dat ten minste twee van de drie talen inheems zijn in India.
De invoering van dit beleid past ook in het streven van het NEP om het bruto-inschrijvingspercentage in het hoger onderwijs te verhogen. Gebleken is dat het niet kunnen omgaan met talen als Engels als reden voor uitval.
Volgens deze zullen studenten deelnemen aan een zakloze periode van 10 dagen. Gedurende deze periode zullen leerlingen van groep 6-8 stage lopen bij lokale beroepsdeskundigen zoals timmerlieden, tuinmannen, pottenbakkers, kunstenaars, enz.
Dit was weer een zet, die enorm werd gewaardeerd omdat noodzakelijke professionals waar door de samenleving op wordt neergekeken, in de komende generaties eindelijk met nieuwere vooruitzichten zullen worden bekeken. Deze beweging stelt kinderen ook in staat om tijdens de periode ten minste één vaardigheid op te pikken.
Kinderen kunnen nu leren coderen vanaf klas 6, aangezien coderen een onderdeel van hun leerplan zal zijn. Deze stap plaatst studenten op gelijke voet met de Chinezen, waar een soortgelijk beleid met betrekking tot codering al is geïmplementeerd in hun onderwijssysteem.
Zodra de NEP is opgelegd, zal de compartimentering van studenten op de 10e plaats in Arts, Science and Commerce vervagen. Nu kunnen studenten cursussen volgen uit verschillende stromen, afhankelijk van hun interesses.
Een student die geïnteresseerd is in natuurkunde kan dit bijvoorbeeld doen door ook vakken als economie en politiek te volgen. Dit was een van de meest geprezen zetten van de NEP. Bovendien zullen ook de bacheloropleidingen multidisciplinair van aard zijn, zonder strakke scheiding tussen kunst en wetenschap.
Studenten zullen nu worden beoordeeld door gemeenschappelijke SAT (aanwezig in de VS) zoals tests die zullen beslissen of studenten in aanmerking komen voor verschillende hogescholen. Deze tests worden twee keer per jaar gehouden.
Grappig genoeg werd deze stap slechts een paar jaar geleden zeer bekritiseerd toen deze in Delhi werd geïmplementeerd. Deze stap maakt bachelordiploma's niet alleen langer, maar biedt studenten ook de mogelijkheid om van diploma te veranderen als ze denken dat het niet bij hen past. Een student die dit beseft en mag afhaken.
Ook mag hij de studiepunten die hij in de vorige graad heeft behaald, overzetten naar de graad die hij kiest. Een student die na 2 jaar besluit te stoppen kan dat en krijgt een bij die graad behorend diploma. Studenten die na 3 jaar uitvallen krijgen een bachelor die alleen de in het laatste jaar aanwezige onderzoeksmogelijkheden mist.
Het nieuwe beleid suggereert een limiet op de vergoeding die door particuliere instellingen in het hoger onderwijs in rekening wordt gebracht. Een van de grootste belemmeringen waarmee een student wordt geconfronteerd bij het verkrijgen van kwalitatief hoger onderwijs, is de betaalbaarheid. Een opgelegd tariefplafond zou een grote bijdrage leveren aan het rechtvaardiger maken van het onderwijs.
10. Hoger onderwijs openstellen voor buitenlandse spelers
Volgens dit zullen de 100 beste onderwijsinstellingen ter wereld nu worden aangemoedigd om naar India te komen en campussen op te zetten. Jaarlijks gaan 750.000 Indiase studenten naar het buitenland om hoger onderwijs te volgen. Deze stap zal niet alleen een grote bijdrage leveren aan het verminderen van de braindrain, maar zal ook helpen om wereldwijd onderwijs toegankelijker te maken. Een soortgelijke stap werd met succes geïmplementeerd in de VAE. De VAE is nu de thuisbasis van universiteiten zoals Hult International Business School, University of Wollongong, British University, American University of Sharjah en Dubai. Nu de VAE zo'n stap kan doorvoeren, wijst het ook de weg naar landen als India. Vooral omdat we een veel grotere studentenpopulatie hebben. Het vergroten van de belangstelling van buitenlandse universiteiten.
Elk hierboven genoemd punt is een voordeel op zich. Maar na de onthulling van het NEP zijn er uiteenlopende standpunten, zorgen en kritieken naar boven gekomen. We kijken nu naar deze zogenaamde mazen in het NEP zodat ze verder kunnen worden aangepakt
Er zijn veel gezichtspunten die rechtstreeks zijn gericht op talen, d.w.z. het medium waarmee studenten op scholen les krijgen, en de opties die voor hen beschikbaar zijn. Eerst komt het probleem om zelfs moedertalen op scholen in te voeren. India kampt al met een enorm tekort aan leraren, wat leidt tot de torenhoge leraar:student-ratio in het land.
Bovenop deze bevinding is een staf die gekwalificeerd is om les te geven een uitdaging op zich. Vervolgens komt de uitdaging om materiaal in elk van de moedertalen naar voren te brengen. Zeg voor bv. het naar voren brengen van leerboeken met sociale wiskunde in elk van onze moedertalen is een gigantische taak op zich.
Het is volkomen begrijpelijk dat de overheid dezelfde status wil hebben als Duitsland, China etc. waar buitenlanders de taal moeten leren om beter met het land om te kunnen gaan. Tegelijkertijd, wanneer het NEP op die manier op de markt wordt gebracht, wordt er niet ingegaan op het feit dat er 22 talen actief zijn in India in plaats van één nationale taal zoals in andere landen.
De andere problemen die al aan de orde zijn geweest met betrekking tot taal, hangen samen met het drietalenbeleid. Staten zoals Tamil Nadu zijn al begonnen het centrum op te roepen en hebben de NEP geassocieerd met een tactiek om eenvoudig Hindi in de staat te implementeren.
De drietalige formule in het nieuwe Nationale Onderwijsbeleid (NEP) 2020 is "pijnlijk en bedroevend", zei de hoofdminister van Tamil Nadu, Edappadi K Palaniswami, terwijl hij zwoer het nieuwe beleid niet uit te voeren. Helaas is het opleggen van Hindi een groot probleem geweest in Tamil Nadu dat vaak tot protesten leidde en de NEP door de huidige CM heeft teruggebracht tot een nieuwe gimmick van het centrum.
Het beleid laat zien hoe studenten op overheidsscholen worden onderwezen in de regionale talen tot 5e standaard, zo niet 8e. De particuliere scholen zullen echter geen stap terug doen om Engels vanaf de vroege stadia in te voeren. Als een leerling pas 7 jaar later Engels begint te leren ten opzichte van leerlingen op privéscholen, zal het verschil alleen maar toenemen bij het leren van een taal in een omgeving die niet bevorderlijk is voor het spreken, schrijven en lezen van Engels.
Zelfs als het gaat om het verstrekken van materiaal aan studenten in regionale talen of moedertalen, vermeldt het NEP 2020 dat studieboeken beschikbaar moeten zijn in regionale talen, maar ook moeten kunnen worden gedownload en afgedrukt. Het gaat er niet in dat minder dan 30% van de Indiërs smartphones heeft. En als jij en de mensen om je heen er een hebben, toont het ons alleen maar de gelukkige categorie waarin we ons bevinden en de gelukkige categorie mensen waarmee we ons altijd omringen. Ook zijn er computers nodig om te leren coderen.
Het vierjarige afstudeerprogramma laat helaas de meeste uitkeringen los na het goedkeuren van uitvallers in het eerste jaar om van stroom te wisselen. Wat is het doel van het toestaan van drop-outs in de latere stadia? Waarom zou een student zelfs maar 4 jaar moeten wachten als hij in tweeën een diploma haalt? Als hij onmiddellijk vertrekt, heeft hij misschien 2 jaar werkervaring toegevoegd in plaats van klassikaal werk.
En bovenal, hoe zal een kind met een lager inkomen deze vragen beantwoorden als hem wordt gevraagd zijn diploma te halen en bij te dragen aan het gezinsinkomen.
Hoewel er misschien een paar kleine mazen in het nieuwe nationale onderwijsbeleid zijn, is het niettemin revolutionair. Hopelijk komen deze in de komende parlementszittingen verder aan de orde. De volgende vraag die opduikt is:Wanneer wordt het beleid geïmplementeerd? De implementatie zal echter onmiddellijk beginnen met als eerste verandering dat het ministerie van Human Resource Development wordt omgedoopt tot het ministerie van Onderwijs.
Andere implementaties zullen vanaf volgende maand gefaseerd plaatsvinden. Dit betekent dat veel significante veranderingen van de meer dan 100 actiepunten worden opgemerkt. Het volledige beleid is echter bedoeld om het onderwijssysteem in 2040 te transformeren. Een definitief oordeel over de mate van succes kan alleen worden gegeven over de uitvoering ervan. Hopelijk duurt het niet tot 2040.
Belastingkredieten voor onderwijs voor 2020
3 ongebruikelijke alternatieve beleggingsopties in 2020
Wat is Porter's Diamond Model of National Advantage?
Waarom crashte de Indiase aandelenmarkt in 2020? Oorzaken en gevolgen!
Coronavirus-impact op wereldwijde indexen (2020) – VS, Europa en meer
Online supermarktmarkt:overzicht en toekomst in India (2020)
De aanhoudende olieoorlog (2020) – Oorzaken en gevolgen